Oversikt - Kjells blogg
| FEBRUAR 2022 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Min fødselsdag | 0 | 0 | 14. feb, 2022 |
| DESEMBER 2021 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Desmond Tutu | 0 | 0 | 27. des, 2021 |
| JULI 2021 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Slengbemerkninger | 0 | 0 | 2. jul, 2021 |
| JUNI 2021 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Tillit | 0 | 0 | 5. jun, 2021 |
| MAI 2021 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| 17. mai | 0 | 0 | 17. mai, 2021 |
| APRIL 2021 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Aspergere og selvaksept | 4 | 1 | 7. apr, 2021 |
| DESEMBER 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| En julehilsen | 0 | 0 | 21. des, 2020 |
| Psykoser og annet | 0 | 0 | 5. des, 2020 |
| Om å hjelpe de "umotiverte" og "utilgjengelige" | 0 | 1 | 3. des, 2020 |
| OKTOBER 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Kan vi stole på eksperter? | 0 | 0 | 4. okt, 2020 |
| SEPTEMBER 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Om debatter | 0 | 0 | 13. sep, 2020 |
| Matematikkens trange kår | 0 | 0 | 2. sep, 2020 |
| Skolens oppgave? | 0 | 0 | 2. sep, 2020 |
| AUGUST 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Konstruktiv skam | 0 | 0 | 21. aug, 2020 |
| JULI 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Karakterer | 0 | 0 | 3. jul, 2020 |
| APRIL 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Lære gangetabellen | 0 | 0 | 17. apr, 2020 |
| MARS 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Pannekakeoppskrift | 0 | 0 | 26. mar, 2020 |
| FEBRUAR 2020 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Skolevegring | 0 | 0 | 4. feb, 2020 |
| NOVEMBER 2019 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Tidspress for hjelpere | 0 | 0 | 16. nov, 2019 |
| OKTOBER 2019 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Tolærersystemet | 0 | 0 | 23. okt, 2019 |
| Utdanningsforskning og Involveringspedagogikk | 0 | 0 | 18. okt, 2019 |
| Triangulering | 0 | 0 | 18. okt, 2019 |
| SEPTEMBER 2019 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Bobby Fisher og fysisk kontakt | 0 | 0 | 13. sep, 2019 |
| Om normer for antall voksne i en barnehage | 0 | 0 | 13. sep, 2019 |
| APRIL 2019 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| PPT som Svarteper | 0 | 0 | 19. apr, 2019 |
| FEBRUAR 2019 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Slik er det også med læring | 1 | 0 | 11. feb, 2019 |
| Det autonome mennesket | 0 | 0 | 9. feb, 2019 |
| JANUAR 2019 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Digitale verktøy i skolen | 0 | 0 | 24. jan, 2019 |
| DESEMBER 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Mine åtte bøker | 0 | 0 | 9. des, 2018 |
| Ting man ikke får kjøpt i butikken | 0 | 0 | 8. des, 2018 |
| NOVEMBER 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Å utforske elevens følelser | 1 | 0 | 11. nov, 2018 |
| OKTOBER 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Hva har de egentlig lært i matte? | 0 | 0 | 15. okt, 2018 |
| SEPTEMBER 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Sosial angst | 0 | 0 | 8. sep, 2018 |
| Barn som spør | 0 | 0 | 2. sep, 2018 |
| JUNI 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Forklaringer fra tavla | 0 | 0 | 11. jun, 2018 |
| Nei til spesialundervisning | 0 | 0 | 5. jun, 2018 |
| Norsk kultur | 0 | 0 | 1. jun, 2018 |
| MAI 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Hjemmelekser | 1 | 0 | 21. mai, 2018 |
| Om repetisjon og læring | 0 | 0 | 19. mai, 2018 |
| Interesse for læring | 0 | 0 | 19. mai, 2018 |
| APRIL 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Om utredningen til Thomas Nordahl mfl | 0 | 0 | 8. apr, 2018 |
| Forståelse, involvering, nysgjerrighet og matematikk | 0 | 0 | 6. apr, 2018 |
| MARS 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| ADHD og dop, rus og avhengighet | 1 | 0 | 11. mar, 2018 |
| FEBRUAR 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| OL | 0 | 0 | 26. feb, 2018 |
| JANUAR 2018 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| PPT og psykologstatus | 2 | 1 | 3. jan, 2018 |
| Sinnasnekker'n og mattefobi | 1 | 0 | 2. jan, 2018 |
| NOVEMBER 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Involveringspedagogikk | 0 | 0 | 16. nov, 2017 |
| Begeistring for matematikk 2 | 1 | 0 | 6. nov, 2017 |
| SEPTEMBER 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Mitt politiske valg | 0 | 0 | 11. sep, 2017 |
| Gode emosjoner i skolen | 0 | 0 | 11. sep, 2017 |
| Egenevaluering og læringsmål | 2 | 0 | 8. sep, 2017 |
| MAI 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Lærerne må ta ansvar | 0 | 0 | 29. mai, 2017 |
| Mindfullness og Positiv Psykologi | 0 | 0 | 27. mai, 2017 |
| APRIL 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Signaler man sender | 0 | 0 | 6. apr, 2017 |
| MARS 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Menn og kvinner | 0 | 0 | 9. mar, 2017 |
| FEBRUAR 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Mening | 0 | 0 | 25. feb, 2017 |
| Svend Brinkmann | 0 | 0 | 11. feb, 2017 |
| Barneoppdragelse | 0 | 0 | 11. feb, 2017 |
| Verden nedentil | 0 | 0 | 3. feb, 2017 |
| Drømmer og visjoner | 0 | 0 | 3. feb, 2017 |
| JANUAR 2017 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Rare ord og uttrykk | 0 | 0 | 6. jan, 2017 |
| Språklige misforståelser og sære svar | 0 | 0 | 2. jan, 2017 |
| NOVEMBER 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Identitetskonstruksjoner og definesjonsmakt | 0 | 0 | 29. nov, 2016 |
| Eksilkubanere | 0 | 0 | 27. nov, 2016 |
| Clinton eller Trump? | 0 | 0 | 25. nov, 2016 |
| OKTOBER 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Min kjære far | 0 | 0 | 21. okt, 2016 |
| Om kommunikasjon med barn | 0 | 0 | 16. okt, 2016 |
| SEPTEMBER 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Innhold og sammenheng | 1 | 0 | 27. sep, 2016 |
| Parallelle samfunn | 1 | 0 | 7. sep, 2016 |
| AUGUST 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Er matematikk først og fremst et fag på skolen? | 0 | 0 | 29. aug, 2016 |
| Livet går i syklus | 0 | 0 | 26. aug, 2016 |
| JULI 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Sitater og egne utsagn | 0 | 0 | 9. jul, 2016 |
| Respekt for lærer | 0 | 0 | 7. jul, 2016 |
| MAI 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Relasjonskompetanse hos lærere | 0 | 0 | 26. mai, 2016 |
| Matematikk? Ikke mitt bord! | 1 | 0 | 22. mai, 2016 |
| APRIL 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Han er her igjen! | 0 | 0 | 24. apr, 2016 |
| Pluss og ganger | 0 | 0 | 22. apr, 2016 |
| Fysisk avstraffelse | 0 | 0 | 22. apr, 2016 |
| Barna våre trenger ikke å være verdensmestere | 0 | 0 | 13. apr, 2016 |
| MARS 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| En dag på jobben | 2 | 0 | 4. mar, 2016 |
| FEBRUAR 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Om migrasjon og selvbilde | 0 | 0 | 5. feb, 2016 |
| JANUAR 2016 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Bruk for matematikk? | 8 | 0 | 26. jan, 2016 |
| DESEMBER 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Vi som jobber i psykologien | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Hva med psykologer i PP-tjenesten? | 4 | 0 | 31. des, 2015 |
| Følesesmessige sår fra egen barndom | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| En knusende dom over norsk skole? | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Om late ungdommer | 2 | 0 | 31. des, 2015 |
| Endring gjennom undring eller erindring? | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Målet mitt er å få en 5-er! | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Hva spør du din sønn eller datter om? | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Gudsbilder og åndelig nomadeliv | 2 | 0 | 31. des, 2015 |
| Den enes brød den andres død! | 1 | 0 | 31. des, 2015 |
| Ja til Maslow! | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Begeistring for matematikk | 1 | 0 | 31. des, 2015 |
| Ville du støttet en skolepolitiker som hevdet dette? | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Over bekken etter vann | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Wannabe | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Matteangst hos lærere? | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Drømmen om å bli sett | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Frafall i den videregående skolen | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Inge Eidsvåg og Alf Prøysen | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Nymotens ord | 0 | 0 | 31. des, 2015 |
| Utvidet perspektiv på mobbing | 0 | 0 | 11. des, 2015 |
| NOVEMBER 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Konkurranse og læring | 0 | 0 | 28. nov, 2015 |
| Hvor kommer forventningspresset fra ? | 0 | 0 | 18. nov, 2015 |
| OKTOBER 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Bokstavbarna | 0 | 0 | 14. okt, 2015 |
| Fant kur mot barns matteangst | 0 | 0 | 14. okt, 2015 |
| The remarkable thing that happens to poor kids when you give their parents a little money | 0 | 0 | 12. okt, 2015 |
| Fordelen ved å være usikker | 0 | 0 | 11. okt, 2015 |
| Hvorfor er det så vanskelig med matte? | 0 | 0 | 9. okt, 2015 |
| Organisering av PP-tjenesten | 0 | 0 | 8. okt, 2015 |
| Husarbeid er kvalitetstid med barna | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| How to Raise a Caring Child | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| Målstyring dyrker psykopater | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| Omsorg er fjernet! | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| De menneskelige relasjonenes betydning for lærernes ytelse | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| "Fuck You" i systemperspektiv | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| Six Surprising Benefits of Curiosity | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| Kunnskap er ikke nok | 0 | 0 | 5. okt, 2015 |
| SEPTEMBER 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Emotional Abuse: Know the signs! | 0 | 0 | 27. sep, 2015 |
| Danmark - landet som har sluttet å gi mening | 0 | 0 | 25. sep, 2015 |
| Foreldre gir skolen skylden for barnas dropout | 0 | 0 | 25. sep, 2015 |
| Skolen skaper sosialklienter | 0 | 0 | 23. sep, 2015 |
| Smittsom omsorgssvikt | 0 | 0 | 23. sep, 2015 |
| Se på meg! | 0 | 0 | 15. sep, 2015 |
| Feil type ros gjør elever mindre motivert | 0 | 0 | 14. sep, 2015 |
| Five Reasons to Stop Saying “Good Job!” | 0 | 0 | 14. sep, 2015 |
| AUGUST 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Frafallet i den videregående skolen | 0 | 0 | 26. aug, 2015 |
| Om mobbing | 0 | 0 | 19. aug, 2015 |
| JULI 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Empathy Is Actually a Choice | 0 | 0 | 16. jul, 2015 |
| En hundrelapp her og en biltur der | 0 | 0 | 13. jul, 2015 |
| Moms, Let Dad Be Dad | 0 | 0 | 10. jul, 2015 |
| Pisa-rapporten er uten interesse | 0 | 0 | 6. jul, 2015 |
| MAI 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Med selvbilde som beskyttelse | 0 | 0 | 19. mai, 2015 |
| JANUAR 2015 | Dato | ||
|---|---|---|---|
| Jeg er ikke Charlie | 1 | 0 | 8. jan, 2015 |
Nyeste kommentarer